近日，教育部公布第二批所全国急救教育试点学校名单，实现急救教育试点各级各类学校全覆盖，试点周期为两年。其中包括江苏学校50所，涉及南京医科大学、金陵科技学院、常州一中、镇江市实验小学等，覆盖高校、职校和中小学校。学校如何以普及急救观念、知识和技能为重点，提升校园应急救护能力，完善学校急救教育育人体系？记者进行了探访。
构建成熟急救课程体系，急救教育融入日常教学
全国校园急救教育试点工作办公室副主任李梦莹告诉记者，根据年底数据，全国有51.85万所学校，在校学生和教职工数近3亿，在校园普及急救知识和技能对构建平安健康社会、提高院前急救成功率有着重要意义。在这种情况下，分学段分阶段进行急救知识和技能培训，让小学生有急救意识、初中生有知识技能、高中生可以胜任高质量的急救操作，让庞大的学生群体成为院前急救的“生力军”。
“在临床医学和护理两大专业课程中，心肺复苏、创伤止血、包扎处理、气道异物梗阻、淹溺、电击、自然灾害救护等急救课程是必修的。”南京医科大学康达学院科技处处长，医学模拟教育中心负责人汪海峰介绍，年起，学院开始《初级临床实践》课程改革，将基础急救技能全部融入课程，逐步覆盖所有专业的大一学生。学院还自建余间临床技能训练室、标准式osce考站32间、护理osce考核单元20间，为急救教育提供了科普场地和硬件设施。
汪海峰说，急救知识和技能的普及也看到了成效，出现了一批在车站、街边等公共场合救人的师生；年7月，基础医学部的王凯、马坤、曲肖风和门燕娟四名老师在国道路口合力救助晕倒老人，被评为“连云港好人”……
帮助病人去枕仰卧，解松衣领、裤带，根据病人的年龄情况调整心肺复苏按压深度和按压位置......在金陵科技学院，学生们正在进行急救课程学习。金陵科技学院学校体育部副部长沈辉告诉记者，学校将急救教育培训纳入学校公选课程，扩大急救技能覆盖面，开设《应急救护概论与方法》公选课，课程涵盖常见突发事件和意外伤害的预防、识别、处理等知识，如心肺复苏、创伤包扎、骨折固定等。通过16学时的学习，学生们能够对心脏复苏、创伤救护的全部操作流程谙熟于心，并学会如何在紧急情况下判断现场情况，作出冷静且科学的救护反应，挽救患者生命。
“不仅是教职工，宿管教师、保安等学校工作人员，都接受了急救培训。”沈辉介绍，学校自年起，面向体育部专职教师、一线学工领导及辅导员老师，开展多场急救员培训及救护师资培训活动，目前已有30余名教师获得南京市红十字会授予的救护师资质，构建起以“知—用—进”为闭环的应急救护教学体系。
常态化开展急救教育培训，扩大急救教育覆盖面
年，教育部公布了首批全国急救教育试点学校名单。其中，江苏卫生健康职业学院等6所学校入选。经过一年的试点建设，学校急救教育有了哪些进展？记者进行了回访。
“早在年，学校就开始做急救培训课程，《公众应急预防及救护》成为全校学生的素质基础课。”江苏卫生健康职业学院副院长方明明介绍，获批急救教育试点院校后，学校无论是在急救课程建设、网络平台建设还是实训基地建设上都获得较大提升。目前，学校已做到教职员工救护培训%覆盖，体育教师及辅导员救护师资培训%覆盖，面向所有在校生开设《公众应急预防及救护》公选课，纳入学分体系，做到毕业生%持有救护员证。
在方明明看来，不同类型的学校开展急救培训时应有不同的侧重。对未成年人来说，急救教育重点应放在如何提升自救能力上。而作为医学院校的学生，急救教育的基础上，还应有自己的特色。方明明举例，学校在心肺复苏、止血、包扎、搬运这些操作之外，也结合传染病高发的情况，设置了疾病的防护类课程，如穿脱防护服、隔离标准等内容。
今年3月12日，在连云港开往上海的高铁上，一名乘客突发身体不适，列车广播紧急呼叫，寻找医务人员的救治。听到广播的南京医科大学康达学院级临床医学专业的学生葛昕炜丝毫没有犹豫，观察女乘客的瞳孔、唇色，测量呼吸、心率、脉搏、血压......在预处理后，医院的带教老师心血管内科万鹏医生，在老师的专业指导下，