现代语文教学提倡审美教育，其任务就是培养学生感受美、鉴赏美、创造美的素养。多媒体教学一改传统的教学模式，使静态的语言文字生动活泼起来，它不仅以动态形式展现，而且可以任意在大小、远近、里外、虚实、点面、快慢间相互转化，变传统的“如闻其声，如见其人”为“真闻其声，真见其人”，促使你为之愉悦，为之兴奋，以致产生浓浓的兴趣。多媒体教学手段把美的画面、美的声音、美的意境展现在学生面前，使学生充分欣赏，充分感受，深入到美的意境中去，达到陶醉状态，使美融化于心灵。只要我们给学生以美的享受，让学生切实体会到文字材料所构成的语言美、结构美、意境美，加之多媒体教学手段把美的意蕴展现的一览无余，那么学生无不在美的熏陶下其乐融融。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展”。如学习朱自清的《荷塘月色》，借助多媒体技术，通过优美的画面和配乐朗诵，能够把无声的文字符号所描写的情和景转化为具有声韵效果的艺术氛围，从而使学生获得一种妙不可言的美的享受。又如《*山记》的教学，在进行课文欣赏的同时，配以《话说长江-*山》的画面形象以及音乐伴奏诵读，无疑从整体效果上带给学生美的熏陶。再如学习影视文学剧本单元，结合《周恩来》《城南旧事》等影视片断的欣赏进行教学，可以使学生充分感受到影片中人物的人格美、人性美，感受到影片所带来的强烈的视觉冲击和心灵的震撼，从而极大地激发学习兴趣，受到审美教育和情感熏陶。
你是否也像我一样在想你
“口袋阵”挤压反对派1/4空间